تأثیر آموزش و تقویت بر تصمیم‎گیری کودکان پیش دبستانی

هدف پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش و تقویت بر تصمیم‏گیری کودکان پیش دبستانی بود. شرکت کنندگان پژوهش 94 کودک 4 تا 6 ساله (48 پسر ،46 دختر) بودند که از پیش دبستان‏های شهر شیراز انتخاب شدند. ابتدا هوش هر کودک توسط فرم انطباق یافته کوتاه مقیاس هوش وکسلر (رضویه و شهیم، 1387) کودکان پیش دبستانی اندازه گیری شد. سپس هر یک از شرکت‏کنندگان به صورت تصادفی در سه گروه آموزش، تقویت و کنترل قرار گرفتند و به تکلیف تصمیم‏گیری (هاوز، 2003) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند تصمیم‏گیری درگروه آموزش، نسبت به دو گروه دیگر بیشتر مبتنی بر عناصر مهم و کلیدی بود. همچنین یافته‏ها حاکی از نقش تعدیل‏کننده متغیر سن در تأثیر آموزش بر راهبردهای تصمیم‏گیری کودکان بود. در مجموع، نتایج پژوهش شواهد مطلوبی فراهم کردند که از طریق راهبردهای مناسب آموزشی می‏توان فرایند تصمیم‏گیری در کودکان را ارتقا داد.